I Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA) sono disturbi caratterizzati da significative difficoltà nell'apprendimento degli automatismi della lettura (Dislessia), della scrittura (Disgrafia e Disortografia) e del calcolo (Discalculia). Si stima che circa il 5% dei bambini e ragazzi in età scolare soffra di questi disturbi con possibili ricadute negative sul rendimento scolastico e la motivazione.

La valutazione viene effettuata attraverso la raccolta di informazioni sulla storia delle difficoltà e il confronto con gli insegnanti e l'uso di test che consentono di valutare le diverse abilità di apprendimento, cognitive ed emotivo-relazionali. 

La certificazione a validità scolastica deve essere effettuata da professionisti pubblici o privati autorizzati ad effettuare la prima certificazione diagnostica a fini scolastici.

La certificazione consegnata alla scuola, consente di personalizzare il percorso scolastico attraverso la stesura di un PDP, un piano didattico personalizzato condiviso  con la famiglia, che permette di avvalersi delle  misure dispensative e compensative previste per i disturbi dell'apprendimento.
 
I trattamenti si focalizzano prevalentemente al miglioramento della strumentalità di lettura, scrittura e calcolo e, se, si evidenziano delle fragilità, anche un potenziamento della comprensione del testo. E’ possibile effettuare anche potenziamenti di tipo cognitivo relativi ad abilità (attenzione, memoria, etc.) che risultano fragili. Per i ragazzi più grandi (fine della scuola primaria e scuola secondaria di 1° e 2° grado) è utile favorire l’ l'apprendimento dell'uso degli strumenti compensativi (sintesi vocale, scrittura al computer, etc.) e di un adeguato metodo di studio.

I training possono essere svolti in sedute settimanali o quindicinali anche con l’ausilio di esercizi da svolgere quotidianamente a casa.

La collaborazione con gli insegnanti è considerata preziosa, sia in fase di valutazione sia in fase di trattamento e di verifica.​
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Mio figlio ha un disturbo dell'apprendimento?

Di seguito sono presentati alcuni segnali di rischio da monitorare che potrebbero indicare la presenza di un disturbo specifico dell'apprendimento. E' importante osservare il bambino durante le attività dei compiti, valutare la sua capacità di esecuzione in autonomia e confrontare le osservazioni fatte dagli insegnanti durante le lezioni scolastiche. Spesso sono gli insegnanti a indicare al genitore difficoltà specifiche o rallentamenti negli apprendimenti, Una volta adottati degli accorgimenti didattici e potenziati gli esercizi, se le difficoltà permangono, sarebbe opportuno valutare un approfondimento per comprendere la natura della difficoltà. Non sempre si tratta di un disturbo specifico dell'apprendimento: a volte si evidenziano solo alcune fragilità in alcune abilità, altre volte delle difficoltà più ampie con ricadute sulle capacità di apprendimento scolastico più generali. 
Alcuni segnali da monitorare nel corso dei primi anni della scuola primaria: 

• Ha iniziato a parlare un po' più tardi?
• Pronuncia o pronunciava quando era piccolo i  suoni delle parole scorrettamente?
• Al termine della prima elementare fatica a  mettere insieme le sillabe delle parole?
• Legge più lentamente rispetto ai suoi compagni di classe?
• Commette errori o sostituisce delle parole mentre legge?
• Fatica a comprendere il contenuto di ciò che legge?
• Si lamenta o evita compiti che coinvolgono la lettura, la scrittura o il calcolo?
• Ha faticato ad apprendere alcuni automatismi motori come allacciarsi le scarpe, vestirsi, andare in bicicletta?
• La scrittura è scorretta nonostante l'esercizio?
• Commette errori ortografici frequenti e ripetitivi?
• La grafia è disordinata e poco comprensibile?
• Lamenta dolori al polso o alla mano dopo aver scritto anche per poco tempo?
• E' demotivato?
• Ci sono fratelli o parenti stretti che hanno avuto difficoltà scolastiche o hanno avuto una diagnosi di disturbo specifico dell'apprendimento?
• Non ricorda le tabelline nonostante la ripetizione?
• Commette errori banali di calcolo scritto o a mente?
• Inverte le cifre dei numeri o scrive scorrettamente i numeri sotto dettatura?
• Fatica a ricordare regole e formule della matematica o della geometria?
• E' goffo nell'esecuzione di movimenti ormai semplici ed automatici per i bambini della sua stessa età?
• E' disordinato?
• Fatica a comprendere i problemi matematici?
• Confonde i segni e le operazioni matematiche?
• Dimentica il materiale scolastico?
• E' spesso distratto?
• Nonostante gli sforzi non si riscontrano miglioramenti significativi?

I disturbi dell'apprendimento possono manifestarsi in modo isolato o associati e la presenza di alcuni segnali tipici di un disturbo specifico (per esempio dislessia) non escludono la possibilità che vi possa essere associato un disturbo a carico di altre abilità (per esempio ortografia).

CERTIFICAZIONE DIAGNOSTICA DISTURBI DELL'APPRENDIMENTO
​A VALIDITA' SCOLASTICA

La dott.ssa Viviana Ferloni è iscritta all'elenco ASL di Varese dei soggetti privati autorizzati ad effettuare prima certificazione diagnostica a validità scolastica dei disturbi specifici dell'apprendimento.
Opera all'interno di una équipe multiprofessionale composta dal Neuropsichiatra Infantile e dal Logopedista.  

PERCORSI INDIVIDUALI SUL METODO DI STUDIO

Particolarmente adatto agli studenti delle scuole medie e delle scuole superiori, il percorso offre allo studente un'analisi e un potenziamento delle abilità di studio con particolare attenzione allo stile cognitivo di apprendimento e utilizzando il materiale scolastico dello studente. 

TRATTAMENTO DISTURBI DELL'APPRENDIMENTO E POTENZIAMENTO ABILITA' COGNITIVE

Una volta accertato il disturbo dell'apprendimento è possibile effettuare dei cicli di riabilitazione e potenziamento delle abilità di lettura, ortografiche, grafiche di calcolo. Le attività possono prevedere il coinvolgimento di altre figure professionali (per es, il logopedista) e attività da svolgere a casa. 

CORSO "CHE COMPITI HAI OGGI?"

Il corso, realizzato in collaborazione con Comuni e Scuole, vuole fornire un momento di riflessione ai genitori dei bambini della scuola primaria su come favorire l'autonomia nello svolgimento dei compiti. Come capire se mio figlio ha difficoltà? Come motivarlo? Come gestire i rifiuti a fare i compiti? Come collaborare con gli insegnanti? Come aiutarlo a fare i compiti da solo? Sono solo alcune delle domande alle quali il corso tenta di rispondere attraverso momenti teorici sul tema dell'apprendimento, le strategie educative, i segnali di difficoltà e momenti di riflessione e confronto sul proprio stile educativo. 
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